Crear

1era versión del prototipo:

Para que lxs alumnxs participen más en clase, decidí usar algunas de las estrategias sobre las que leí adaptándolas un poco a mis clases de inglés. Quedó así:

Mini-proyecto.

Objetivo: Hacer y mostrar el diseño de tu robot.

Topic: Robots and artificial intelligence

Reading & Listening: Robots

Vocabulary: kevlar, components, rubber, drivetrain

Grammar: can, has, is made of

Class 1:

Los alumnos practicarán vocabulario y verán un video relacionado a los robots. Se discutirá el video y responderán preguntas de comprensión. Como tarea, los alumnos leerán dos textos sobre inteligencia artificial los cuales tendrán que explicar y exponer para la siguiente clase, deberán preparar preguntas para sus compañeros.

Class 2:

Los alumnos mostrarán sus clases, en esta clase practicarán gramática y revisarán los pasos para hacer un diseño. Los alumnos jugarán un juego en el que harán unos diseños rápidos (dibujos) para su robot y deberán describirlo oralmente a su compañero. El objetivo es que el dibujo del compañero quede lo más parecido posible al original. ¿Se parecen? ¿Qué hizo falta describir? Lo intentarán de nuevo.

Class 3:

Los alumnos mostrarán sus diseños.

Modificaciones:

Utilicé el método SCAMPER para hacer cambios y adaptaciones porque me resultó más sencillo y ordenado y claro.

-       ¿Qué sucedería con la idea si sustituyera algún elemento por otro?

En vez de usar Robots, que es el tema que elegí, podría usar algún tema más específico para el gusto de lxs alumnxs.

-       ¿Qué sucedería con la idea si combinara algún elemento con otro?

Se podrían combinar los dos temas: Un robot de Sonic! Añadiría un reto y les llamaría más la atención.

-       ¿Qué cambios podría realizar para que se adapte mejor al contexto o circunstancia en la que se origina el problema?

Tomar en cuenta los gustos específicos de lxs alumnxs. Qué caricaturas les gustan, qué libros leen, qué videojuegos juegan.

-       ¿Qué podríamos modificar para incrementar el valor de este prototipo?

Podríamos idear una manera de que la exposición no se quedara en la clase, tal vez grabar un video para youtube o facebook.

-       ¿Qué otros usos o aplicaciones podría tener este prototipo?

Este mini-proyecto podría ser utilizado con distintos temas y contenidos.

-       ¿Qué podríamos eliminar de esta primera versión para simplificarla?

Las explicaciones largas, el talking time de la teacher, la idea es que lxs alumnxs hablen más y participen más.

Los ajustes que hice a mi plan fueron los siguientes:

- Elegí un tema más específico y que pudiera ser de interés para mis alumnxs. En este caso los conozco y sé que les gusta Minecraft (en este grupo son tres niños solamente con ese mismo pasatiempo entonces aplicaba para que funcionara), entonces tenían que crear un robot en Minecraft.

- Decidí hacer una rúbrica o una lista de cosas que debía incluir su presentación. Mis alumnxs podían entender muy bien la estructura con CAN o IS MADE OF pero pudieran no incluírlas en su presentación. Entonces creé una lista específica: Describir los materiales, hablar de las habilidades del robot, preparar preguntas para hacerle a sus compañeros, etcétera. Esto también creo aumentará el talking time del alumno.

Me emociona mucho aplicar este mini-proyecto porque está muy personalizado pero creo que podría funcionar de otras maneras también.